ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN
DE maestros Y MAESTRAS
“SIMÓN
BOLÍVAR”
EDUCACIÓN
MUSICAL
 |
Estudiante :
CarolineMamani Quispe
Curso : Segundo Año
Paralelo : 2
Turno : Mañana
Gestión 2014
ÍNDICE
Resumen……………………………………………………………………………… Pág. 3
Palabras Claves
……………………………………………………………….... Pág. 3
Introducción………………………………………………………………………… Pág. 4
Desarrollo……………………………………………………………………………. Pág. 4-8
Conclusiones……………………………………………………………………….. Pág. 8
Bibliografía…………………………………………………………………………... Pág. 9
Anexos…………………………………………………………………………………. Pág. 10
RESUMEN
El presente ensayo, es una descripción
de una de las problemáticas encontradas en el colegio “Puerto Rico”, el cual
consiste en: la comunicación distanciada entre docentes y estudiantes.
Luego de la investigación
realizada en la U.E., se pudo evidenciar el distanciamiento entre docentes y
estudiantes, éstos últimos admitieron no tener confianza en sus profesores, y
ellos a la vez declararon el descontento que tienen de sus estudiantes. Por
todos estos antecedentes, se plantea la comunicación asertiva e interacción
como pilres fundamentales para el proceso educativo.
PALABRAS CLAVE
Comunicación, Valores, Confianza, Almacenamiento,
Mente, Estudiante, Familia, Deber.
COMUNICACIÓN,
LAZOS DEL PROCESO EDUCATIVO
INTRODUCCIÓN
Los
hombres viven en comunidad, en razón de las cosas que tienen en común, y la
comunicación es el medio como posee cosas en común (John Dewey).
Desde la existencia del hombre, la
comunicación ha sido parte elemental en la vida de éste, por ello definimos al
hombre como un ser social, que necesita relacionarse con sus semejantes para
poder desarrollarse a plenitud en su entorno.
Sin embargo, el tipo de relación
que el ser humano tenga con sus semejantes, sea buena o mala, lo define como
persona.
En la Unidad Educativa Puerto Rico,
se pudo percibir una relación distanciada entre docentes y estudiantes, ya que
éstos últimos no confiaban en sus profesores, y éstos por su parte, tenían
cierto descontento de sus estudiantes.
DESARROLLO
Existen muchos tipos de lazos;
dependiendo de la comunicación que se tenga, es como se define el tipo de lazo
que tendremoscon los demás, y éste a su vez, desarrollará el carácter y el
comportamiento.
El colegio es el lugar donde las
estudiantes tienen buena parte de su formación personal, en todas las áreas y
dimensiones.
Los resultados de la investigación
y observación realizada, denotan el descuido de los padres de familia hacia sus
hijos.
La mayor parte de los estudiantes
del colegio Puerto Rico, están en la etapa de la adolescencia, a causa de ello
sufren alteraciones hormonales y cambios naturales, en otras palabras
“adolecen” esta etapa de la vida, sus problemas pueden no ser complejos, sin
embrago para ellos son muy importantes, ya que están en busca de una identidad.
Como ya habíamos mencionado
anteriormente, hay un descuido por parte de los padres de familia, quienes por
sus trabajos, no pueden hacer un seguimiento en la educación de sus hijos. A
raíz de ello, los estudiantes buscan refugio en todos los lugares posibles
(colegio, amigos, pasatiempos, etc.). Paralelamente a ello, pudimos evidenciar
en el colegio, el desgano y la indiferencia de varios docentes, que tratan de
cumplir, en lo posible, el avance de su materia, de ésta manera se hace a un
lado la convivencia y el desarrollo de un ambiente familiar y cómodo para el
estudiante, obligándolos a cumplir la malla curricular a cualquier costo, de
ésta manera la educación se convierte verticalista.
"Los
cursos que logran mayores resultados son aquellos cuyos docentes poseen un
perfil de comportamiento represivo" (Brekelmans, 1989).
Muchos de los docentes, tienden a
tomar represalias ante conductas indeseadas de los estudiantes, debido a ello, los
resultados esperados se logran en mayor porcentaje.
Contrariamente al pensamiento de
muchas personas, la exigencia de los docentes a los estudiantes, puede ser una buena
estrategia para ayudarlos a cumplir con sus responsabilidades de manera
satisfactoria; es el caso de varios estudiantes del colegio Puerto Rico,
quienes declararon la exigencia con las tareas y responsabilidades de parte de
una de las profesoras, y que por tal acto, los estudiantes la aprecian mucho,
además de aceptar dichas correcciones y calificarlas como productivas y
eficientes.
“La
ejemplaridad constituye un elemento esencial en la profesión del magisterio. En
las otras profesiones no hay ejemplaridad, sino pura y simple eficiencia. En
cambio, en el docente la eficiencia de la misma profesión viene condicionada
por la ejemplaridad, porque la acción del docente sobre el educando no se
cumpliría correctamente si el educando -que es sujeto perficiente- descubriera
en el docente los mismos defectos o vicios contra los cuales el docente
predica”. García Morante.
Muchos docentes tienden a
atribuirse cualidades que no practican, algunos de ellos son demasiado
perfeccionistas con sus estudiantes sin tomar en cuenta su propia personalidad.
El docente debe vivir lo que
profesa, por ello el ejemplo vivo es la mejor manera de enseñar a los
estudiantes.
En la observación realizada en el
colegio, se pudo percibir algunas irregularidades, como ser el hecho de que
algunos docentes estuviesen dando órdenes que ellos mismos no cumplían, por
ello también, los estudiantes se sentían con más derecho para incumplir algunas
normas de la institución educativa.
La
confianza se establece como "la principal forma de motivación" en el
proceso de aprendizaje (Covey, 1989).
Como se había dicho anteriormente,
la comunicación define el tipo de lazo interpersonal, así también, en la
comunicación debe desarrollarse la confianza como pilar fundamental, si es que
se quiere tener un lazo fraternal y amistoso.
En la educación, la confianza que
le tenga el estudiante al maestro y/o viceversa, es la que definirá en gran
medida la motivación principal del proceso de aprendizaje, de manera que
mientras menos se tenga confianza en el otro, más ineficiente y vano será lo
aprendido.
La educación ha sido apreciada como
una relación vertical, la docencia ha llegado a ser un deber, como quien cumple
con su trabajo, yaunque en estos últimos años se está tratando de implementar
la nueva ley de educación, ésta no tendrá ninguna trascendencia mientras no
haya predisposición de los docentes para escuchar, comunicarse e interactuar
con sus estudiantes y viceversa.
El
trabajo educativo no se limita a información y a actividades dentro de la
institución, es una labor que trascenderá cuando nuestros alumnos ya formados
egresen y participen activamente en nuestra sociedad, desarrollándola para la
aplicación de la teoría escolar en nuevos ambientes.Phillip Jackson “La vida en
las aulas”.
Después de la familia, el colegio
es la segunda institución modeladora de la conducta, por ello, asume también
una responsabilidad mayor a la de otros involucrados en la vida de los
estudiantes.
La enseñanza para la vida, es tanto
o más importante que el avance pedagógico, entonces la educación que se da en
el colegio, de manera simultánea está formando el carácter de los estudiantes.
Los estudiantes de la Unidad
Educativa Puerto Rico, tienen muchos problemas, pero serán ellos quienes lleven
adelante nuestro país en un futuro no muy lejano, para tener ciudadanos que
luchen por nuestro país mañana, es necesario formar a los adolescentes y
jóvenes de hoy.
Los
cursos con más altos resultados son aquellos donde los estudiantes confían,
respetan y cuidan a su docente, porque este, a su vez, confía, respeta y espera
grandes cosas de ellos (Laka-Mathebula, 2004).
Definitivamente la confianza y
comunicación que hay entre los docentes y estudiantes, hace que el curso
progrese y se lleguen a tener los resultados deseados.
En el colegio Puerto Rico, es
notorio el distanciamiento que hay de docente a estudiante, por lo tanto no se
debe esperar buenos resultados si hay una mala comunicación e interacción.
CONCLUSIONES
El colegio no es un lugar donde se
adquieren conocimientos solamente, también se adoptan actitudes, costumbres,
formas de vida, hábitos, gustos, etc.
El colegio no es un lugar (en el
caso de los docentes) donde sólo se imparten clases y se transmiten
conocimientos, también es un lugar donde se aprende, se interactúa, un lugar
donde se vive y se aprende a vivir. Por lo tanto no se debe ver al estudiante
como un mero ser con una mente almacenadora de conocimientos impartidos.
El docente es una persona formada y
el estudiante una persona en proceso de formación, por lo tanto el ejemplo
empieza por el docente, el cual tiene más que sólo la tarea de dar su clase, el
docente debe ser amigo, consejero, tutor, mentor, corregidor, guía, para todos
y cada uno de sus estudiantes, sólo de ésa manera se tendrá una buena
comunicación, y por ende los lazos afectivos que tenga con sus estudiantes, son
los que lo ayudarán a formarlos como personas correctas y éticamente justas.
BIBLIOGRAFÍA
LAKA-MATHEBULA,
M. Organizational commitment, leadership style, human resources management
practices and organizational trust.Tesis doctoral. Sudáfrica: Universidad de Pretoria,
2004
COVEY,
S.The 7 habits of highly effective people. New York: Free Press, 1989, 348 p.
BREKELMANS,
M. Interpersonal teacher behaviour in the classroom. Utrecht: W.C.C., 1989, 335
p.
PHILLIP, Jackson, “La vida en las
aulas”.2009
ANEXOS
El
tipo de comunicación define nuestros lazos con los demás.
El estudiante no
es una persona con La enseñanza efectiva, es aquella
una mente
almacenadora de conoci- que se da con el ejemplo.
